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农村“留守儿童”的假期学校
来源:张荣军  日期:2008-10-28 14:24:19  点击数:2147190
创意单位:安徽省肥西县紫蓬镇中心学校
活动范围:安徽省肥西县紫蓬镇内中小学
随着社会形态的不断变化和农村产业结构的不断调整,越来越多的农民进城务工、经商。农村剩余劳动力的大量转移,致使他们留守在农村老家的子女的教育与健康成长问题越来越受到人们高度关注。假期(特别是暑期)成了留守儿童的“真空期”,假期里,留守在家的学生缺少平日里老师的监督;生活远不如正常上学时有许多同学相伴在身边那样精彩;家长不能陪伴在左右,任其自由支配时间,更易散漫和放纵自我。假期里如何做好农村留守儿童的教育与管理是关爱留守儿童工作面临的新课题,事关留守儿童能否健康成长,事关社会稳定与和谐。
安徽省肥西县紫蓬镇中心学校,作为全县关爱农村“留守儿童”工程启动地,从2005年初开始,在全镇中小学建立“留守儿童”假期学校,落实专任教师为留守儿童提供教育和服务工作,让远离家乡的外出务工人员释解了牵挂,保证了留守在农村老家的学生过一个积极向上、健康愉快的假期。几年来,共有500多名留守儿童在假期学校里度过了他们快乐的假期时光。
一、精心设置课程,充实师资力量
留守儿童在假期里大都是和自己的爷爷、奶奶、外公、外婆一起度过,隔代老人给予他们的多是物质生活上的满足和过多的宽容放任,而较少在精神、道德上的管束和引导,缺少学习上的辅导和完成假期作业的督促。学校精心遴选对留守儿童学业成绩、思想表现较熟悉的且责任心强、业务能力突出的基础学科教师担任假期学校的授课教师。每天安排中层以上领导专人值班,处理协调开展假期教育期间的相关工作。
在课程设计上,除安排基础学科知识内容的拾遗补缺、温习巩固、作业指导外,还精心安排科技、艺术、法律、历史、革命传统、公共安全与自我保护、心理健康、环境保护、挫折教育、时事政策、农业实用技术等特色内容,同时结合平时的调查问卷,有针对性地安排学习方法讲座,针对不同学科特点,开展学习方法的指导,提升学习技能,提高学生的思辨能力。结合新课改的要求,假期课堂尤为注重情感渗透,让学生真正成为课堂主人。
二、活动形式灵活,加强社会实践活动
假期本是学生休养生息时间,是调整学生身心的最佳时期。假期学校自然有别于平时规范单一、模式化的课堂教学形式,在活动形式上要不拘一格,力求生动鲜活、精彩别致。如组织留守儿童参观军营,接受革命传统教育;组织学生参观爱国主义教育基地,激发爱国热情;参观本地企业工厂和苗木花卉产业带,身临其境体会改革开放给国家和家乡带来的巨大变化,升华理想信念;开展优秀传统文化赏析如中华经典古诗文诵读,传承和弘扬民族传统文化;免费开放图书室、阅览室,让孤寂的心灵与书香相伴;参加平整校园,清除垃圾等劳动锻炼,有助于培养留守儿童艰苦朴素、吃苦耐劳的优秀品质。
三、拓展层面,整合利用各种教育资源
假期学校可尝试为每名留守儿童建立学习档案,与平时的教育管理衔接起来,逐步系统性建立不留“真空”,缺少“盲点”的学校关爱留守儿童工作机制。假期学校可依托“留守儿童”活动之家的场地、设施、器材、图书等资源开展形式多样的各类活动;可借助学校“农远工程”让学生增长阅历,陶冶情操;可依托校园网络平台,让学生畅开心扉与远方家长交流。
每年暑期,合肥工业大学都要到我校开展“三下乡”活动,大学生的青春智慧无疑是假期学校里的精彩篇章,更是一种引领留守儿童积极向上的榜样启迪。假期学校里定期对留守儿童居家监护人(托管人)举办学习培训班,引导居家的监护人切实担负起教育留守子女的义务,忠实履行监护职责,使家庭真正配合学校搞好留守儿童教育和管理工作。
几年来,学校坚持开展的农村“留守儿童”的假期学校,使孩子们过上了一个又一个充实而有意义的假期。原来没有人陪,冷静孤单的假期变成了孩子们无忧成长的“阳光旅程”,假期学校在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥了重要作用。缺少父母关爱的留守儿童在假期学校里得到了爱的呵护和学习上的指导,逐步懂得了自立自强,愉悦了心情,提高了能力,扬起了灿烂的笑脸,避免了无所事事,甚至误入岐途,拥有了一方属于自己的明朗天空。
 
安徽省肥西县紫蓬镇中心学校
二00八年三月二十二日
 
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